职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
知人既以为难，自知诚亦不易。
既以为人，己愈有，既以与人，己愈多。
若非公孙杵臼，焉得赵氏孤儿，既以遇难避仇，不必胶柱鼓瑟。
圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。老子
这些文章都各有特点,既以理服人,也以情动人;既亲和易懂,也柔中带刚;既文采飞扬,也深入浅出;既有宏观政策宣示,也有微小数据陈情。
既以身作则诚恳拥护孙先生,复本宽豁大度,披肝沥胆,涵盖党人歧见。
闺中既以邃远兮,闺中美女既然难以接近,哲王又不寤。
叛贼既以大军不利,谓朝廷倾危,同恶相求,遂成反乱。
若结缘不合,比是怨家,故来相对……既以二心不同,难归一意,快会及诸亲,各还本道。
一鸟之鸣,既以节足为异,又复数更其响,乃至应候而殊声,成文以协韵。
知者不博,博者不知;圣人不积,既以为人己愈有,既以与人己愈多。
初,杜重威既以晋军降契丹,契丹主悉收其铠仗数百万贮恒州,驱马数万归其国,遣重威将其众从己而南。
逛过新世纪商城的人知道,它分A、B两座,两楼既以独有的廊式构造贯通融会,又各自自成一体。
“无聊之徒,谬托知己,是非蜂起,既以自炫,又以卖钱。
既以鸣谦表性,又以难进自居,未尝造请公卿,缔交荣利。【既以造句 】
既以官而得富,还以富而市官,此馈遗之积弊。
在亲翁既以同官之女为女,在不佞宁不以亲翁之心为心?三覆示言,令人悲恻。
信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多。天之道，利而不害。圣人之道，为而不争。老子
就像汉语写作中故意避用某些字词,或者刻意使用险韵作诗一样,此类文字游戏总是会吸引很多作家尝试,既以自娱,同时也是展示智力。